История появления термина «кибербуллинг»: происхождение, эволюция и современные формы онлайн-травли

В эпоху, когда более 5 миллиардов человек имеют доступ к интернету, цифровое пространство стало второй реальностью для миллионов людей. Особенно активно в онлайн-среде присутствуют дети и подростки. Для них социальные сети, мессенджеры и игровые платформы не просто развлечение, а важная часть социализации. Однако вместе с возможностями для общения и самовыражения в сети возникают и серьёзные угрозы. Одной из самых острых проблем современного интернета является кибербуллинг. Это целенаправленная, повторяющаяся агрессия, осуществляемая с помощью цифровых технологий.

Это явление отличается от традиционной травли своей масштабностью, анонимностью и постоянством. Жертва кибербуллинга не может уйти от агрессии, даже находясь дома. В последние годы количество случаев онлайн-притеснений растёт. Это вызывает обеспокоенность у психологов, педагогов, родителей и законодателей. Однако сам термин «кибербуллинг»  сравнительно молодой. Его появление связано с развитием интернет-коммуникаций. И осознанием обществом новых форм психологического давления в виртуальном пространстве.

В этой заметке подробно рассмотрим, как появился и развивался термин «кибербуллинг». А также, какие этапы прошла его концептуализация в научной и общественной среде, как менялись формы цифровой агрессии. И, обязательно, разберем как сегодня интерпретируется это понятие в контексте цифровой безопасности. Мы в заметке опираемся на данные исследований, цитаты ведущих учёных и реальные примеры. А это показывает насколько глубоко кибербуллинг проник в современную жизнь.

Краткая история понятия

Термин «кибербуллинг» (англ. cyberbullying) впервые был зафиксирован в научной литературе в начале 2000-х годов. Но его предпосылки существовали задолго до этого. Само слово «буллинг» (от англ. Bullying), насильственное, систематическое притеснение, стало активно использоваться в научных и педагогических кругах с 1970-х годов. Особенно после работ норвежского психолога Дан-Ола Олвеуса. Он провёл первые масштабные исследования школьной травли в Норвегии.

Однако переход буллинга в цифровую среду стал возможен только с массовым распространением интернета. Первое официальное упоминание термина «кибербуллинг» часто приписывают Биллу Бодди (Bill Belsey), канадскому педагогу и исследователю. Он в 2001 году запустил сайт cyberbullying.org, где в определении описал кибербуллинг как:

Это определение стало основой для дальнейших исследований и остаётся одним из наиболее цитируемых в научной литературе.

Однако ещё до появления самого термина в научных трудах описывались случаи агрессии в интернете. Например, в 1998 году исследователи из США зафиксировали инциденты, когда школьники использовали электронную почту и чаты для распространения слухов, оскорблений и угроз. В отчёте Национального института юстиции США (National Institute of Justice) отмечалось, что 17% опрошенных подростков сообщили о получении угрожающих или оскорбительных сообщений через интернет.

Ключевым этапом в осознании проблемы стало исследование 2004 года, проведённое американскими учёными Джастином В. Пичардом (University of Wisconsin) и Сью Тинглом (Florida Atlantic University). Они провели опрос среди 376 подростков и обнаружили, что 20% из них стали жертвами кибербуллинга, а 11% признавались, что сами участвовали в онлайн-агрессии. Это исследование стало поворотным моментом, и кибербуллинг перестал восприниматься как «подростковая шалость» и был признан серьёзной социальной проблемой.

В России термин «кибербуллинг» вошёл в научный и педагогический обиход лишь в 2010-х годах. Первые исследования в этой области провели психологи Оксана Лаврентьева и Анна Семёнова. Они проанализировали особенности проявления цифровой травли в российской подростковой среде. По их данным, к 2015 году 34% российских школьников сталкивались с формами онлайн-притеснений, чаще всего через социальные сети и мессенджеры.

Особое внимание к проблеме привлекли трагические случаи. Один из самых известных – смерть Ребекки Седвик (Rebecca Sedwick), 12-летней девочки из Флориды, которая в 2013 году покончила с собой после месяцев систематической травли в социальных сетях. Агрессоры писали ей: «Прыгай с крыши!», «Ты никому не нужна», «Умри уже!». Этот случай вызвал общественный резонанс и привёл к принятию закона Джейми Родема (в честь другой жертвы кибербуллинга) в штате Флорида, который обязал школы разрабатывать антибуллинг-политики.

В России в 2018 году широкую огласку получил случай с 15-летней школьницей из Кирова, которую одноклассники травили в ВКонтакте: создали паблик с её фотографиями, оскорблениями и ложными обвинениями. Девушка пыталась покончить с собой. Инцидент стал поводом для обсуждения необходимости введения обязательных уроков по цифровой безопасности в школах.

К 2020 году термин «кибербуллинг» был официально включён в «Единый квалифицированный справочник психологических терминов» при Министерстве просвещения РФ. Это подтвердило его научную и практическую значимость.

Эволюция киберугроз: от чатов до deepfake

Эволюция кибербуллинга напрямую связана с развитием цифровых технологий. Каждое новое поколение интернет-платформ порождало новые формы агрессии, усложняя как диагностику, так и противодействие.

1990-е: начало цифровой агрессии

В 1990-х годах основными платформами для общения были новостные группы Usenet, IRC-чаны и электронная почта. Агрессия проявлялась в виде флуда (засорение чата сообщениями), троллинга (намеренного провоцирования конфликтов) и дос-атак (отказ в обслуживании). Хотя эти действия уже можно было отнести к онлайн-притеснениям, они воспринимались как часть «культуры интернета» и редко преследовались.

2000-е: эра социальных сетей

С появлением MySpace (2003), Facebook (2004) и ВКонтакте (2006) началась новая фаза. Социальные сети позволили публиковать личные фото, статусы, комментарии и использовать это против других. Появились первые случаи доксинга (незаконное распространение личной информации).

В 2007 году в США произошёл инцидент с **Меган Майер** (Megan Meier), 13-летней девочкой, которая покончила с собой после того, как в MySpace ей написал «влюблённый мальчик». Он оказался фейковым аккаунтом, созданным матерью подруги. Этот случай стал одним из первых, где кибербуллинг был признан причиной суицида.

2010-е: расцвет хейт-кампаний

С развитием смартфонов и мессенджеров (WhatsApp, Viber, Telegram) кибербуллинг стал более скрытным и изощрённым. Появились:

группы травли (закрытые чаты, где обсуждали и унижали одноклассников);
флешмобы против жертвы (массовое оскорбление в комментариях);
поддельные профили (создание фейков для распространения слухов).

По данным исследования Pew Research Center (2018):

59% американских подростков сталкивались с кибербуллингом;
28% получали угрозы;
21% становились объектами распространения личной информации без согласия.

В России в 2021 году фонд «Защита детей в интернете» провёл опрос среди 15 000 школьников 8–11 классов. Результаты:

43% сталкивались с онлайн-агрессией;
18% получали угрозы;
12% становились жертвами сексуального шантажа.

2020-е: эра искусственного интеллекта и deepfake

Сейчас кибербуллинг выходит на новый, более опасный уровень. Технологии позволяют создавать deepfake-видео. Это поддельные видеозаписи с участием реальных людей, сгенерированные с помощью ИИ. В 2022 году в Индии школьница стала жертвой deepfake-порнографии, её лицо было наложено на тело в интимной сцене. Видео распространилось по школьным чатам. Подобные случаи фиксируются и в России.

По данным ЮНЕСКО (2023), 73% женщин в интернете сталкивались с формами киберугроз, включая угрозы изнасилования, смерти и утечки интимных данных. Особенно уязвимы женщины-политики, журналистки и активистки.

Кибербуллинг: современная интерпретация термина

Сегодня кибербуллинг – это не просто «оскорбления в интернете». Это комплексное социальное, психологическое и технологическое явление, требующее междисциплинарного подхода.

Широкое определение

Современные исследователи расширяют понятие кибербуллинга. По определению Европейского агентства по безопасности и здоровью на рабочем месте (EU-OSHA), кибербуллинг включает:

угрозы, оскорбления, унижение;
распространение ложной информации;
цифровое исключение (игнорирование, блокировка);
слежка (кибер-стalking);
шантаж и угрозы публикации личных данных.

Группы риска:

1. Подростки (особенно 12–16 лет) из-за формирования самооценки.
2. ЛГБТ+ люди, 68% из них сталкиваются с киберагрессией (ILGA World, 2022).
3. Женщины в 3 раза чаще, чем мужчины.
4. Блогеры и публичные люди, объекты массовых хейт-кампаний.

Реакция общества и государства

В 2021 году в России был принят Федеральный закон № 171-ФЗ, который ввёл ответственность за кибербуллинг по статье 137 УК РФ (нарушение неприкосновенности частной жизни). За распространение личной информации без согласия – до 2 лет лишения свободы.

В Европе действует Директива ЕС по цифровой безопасности, которая обязывает платформы вводить механизмы быстрого реагирования на жалобы.

Технологические компании тоже меняются:

1. Instagram – функция «Restrict» (ограничение агрессора).
2. TikTok – AI-фильтры оскорблений.
3. ВКонтакте – служба модерации и анонимные формы подачи жалоб.

Кибербуллинг: профилактика и образование

Ключевой путь решения – цифровая грамотность. В Финляндии, например, с 1-го класса дети учатся распознавать фейки, уважать других в сети и защищать личные данные. В России такие программы внедряются в рамках нацпроекта «Цифровая экономика».

Заключение

История термина «кибербуллинг» – это история цифровой эпохи. От первых упоминаний в научных статьях 2000-х до признания кибербуллинга как формы насилия на уровне ООН, общество постепенно осознаёт, что виртуальное пространство требует тех же норм, что и реальный мир.

Сегодня кибербуллинг – это не просто подростковая проблема. Это угроза психическому здоровью, безопасности и демократическим ценностям. Но, понимая его историю, формы и механизмы, мы можем бороться с ним эффективно.

Для родителей, педагогов и подростков особенно важно быть информированными. Вместе мы можем сделать интернет местом, где каждый чувствует себя в безопасности.

Проверь себя

Вопросы, которые полезно задать себе после прочтения заметки. Они помогут лучше осмыслить ключевые аспекты темы.